Según CALERO PÉREZ, Mavilo, «La importancia de los juegos radica en la actualidad en dos aspectos: «Teórico Práctico y Evolutivo Sistemático, es decir que debe guiar a los alumnos en la realización armónica entre los componentes que hacen intervenir al movimiento y la actividad musical»
El juego brinda a los niños alegrías y ventajas para su desarrollo y armónico y ofrece al profesor; condiciones óptimas para aplicar métodos educativos modernos. El placer que se experimente hace que la sangre circule con más intensidad, la respiración sea más amplia y profunda, las contracciones musculares sean dóciles y como consecuencia de todo ello, reproduce una tenacidad provechosa para el individuo.
En consecuencia el juego es importante en el medio escolar por que descubre, las facultades de los niños, desarrolla el sistema muscular, activa las grandes funciones vitales, siendo su último resultado contribuir a la postura, gallardía del cuerpo evitando la obesidad, enflaquecimiento, cálculo úrico, diabetes y otras muchas enfermedades producida por una nutrición anormal causada por la insuficiencia de ejercicios corporales.
También es importante para conocer y formar los hábitos de los alumnos, puesto que se puede conocer en sus juegos: como un ser nervioso, obstinado, rencoroso, ambicioso, emotivo, etc. Por ello el profesor debe proporcionar indicaciones precisas, para corregir las conductas negativas en los niños.
En el campo educativo, el juego al docente le sirve como una motivación, al despertar y al mantener la atención y enseñar a sus pupilos de manera activa y dinámica, naturalmente debe responder a las necesidades y los impulsos básicos de los educandos, la intensidad, proporcionalidad a la actividad a realizar.
Por lo tanto es necesario que los profesores cambien de actitud en la realización de sus clases, que deben ser reemplazadas por las activas donde los niños aprenden a jugar leer y escribir jugando, el profesor (a) debe jugar con sus alumnos y que alegría para ellos dar riendas sueltas a sus espíritus, realizando trabajos de competencia, juego aprendizaje en una clase dinámica y activa.
La ausencia de los juegos por falta de interés o excesiva exigencia de trabajo, es causa de deficiencias y desequilibrios afectivos como: En el rendimiento escolar, prematuro comportamiento de adulto y ciertos fracasos de personalidad, sentimiento de inferioridad, desadaptación social.
Si partimos de esta premisa recientemente dada, podemos apreciar la importancia que tienen los juegos, el cual se centra en cuatro principales aspectos:
a) Desarrolla la personalidad.
- Manejo y habilidad para desarrollar actividades personales. Los juegos facilitan al niño una educación integral y entre ellos tenemos en los siguientes aspectos:
- Como medios de educación física. Aporta a los aspectos de la soltura, agilidad, armonía, elegancia a los movimientos musculares que manifiestan y que contribuyen en la formación estética del organismo, desarrolla los sentidos, favorece la agudeza visual, auditiva y táctil.
- Para el desarrollo de los intereses.- Debido a que se orienta hacia los intereses vitales del piño, provoca sanas manifestaciones psíquicas: como la emoción, la virilidad, el placer del movimiento y el encanto de la ilusión.
- Como medio de desarrollo intelectual.- Los niños desenvuelven con el lenguaje, la iniciativa y . el ingenio, despierta la atención y la capacidad de observación y acelera el tiempo de recreación.
Los juegos desarrollan la personalidad de los niños
b) La formación educativa en forma activa y dinámica en los diferentes áreas del currículo.
El juego no solo tiene valor formativo, ya que también sirve para impartir el conocimiento, en las diferentes áreas del curriculum y si se desarrolla en forma activa y dinámica, con actividades significativas en el aprendizaje de los niños, se verá favorecido enormemente. Es Importante en los siguientes aspectos:
- Constituye el normal desenvolvimiento físico del niño
- El niño descubre sus capacidades y habilidades frente a sí mismo y su mundo.
- Permite que el niño aprenda jugando actividades propuestas.
c) Desarrollo social, psicológico, y sensorio motriz.
- Desde el punto de vista social. El juego facilita que el niño se incorpore al grupo social, logrando el respeto mutuo y solidaridad.
- Desde el punto de vista psicológico, el juego procura dar al niño oportunidades para actuar con libertad frente a ciertas situaciones.
- Desde el punto de vista del desarrollo motor. Permite que el niño se desarrolla su coordinación motora gruesa y fina.
d) Desarrollo cognitivo del niño.
La importancia y función que los juegos ejercen dentro de los aspectos: Social, Psicológico, desarrollo motor, es admitida en forma universal. Jean Piaget, manifiesta que no solo la importancia del juego es en estos aspectos, sino también es fundamental en el desarrollo cognitivo del niño. Es por ello que podemos afirmar que el juego es una actividad de suma importancia en todo el transcurso de la vida del individuo, siendo considerada de necesidad vital, lo que no significa que el niño lo practica todo el tiempo, ya que requiere para su desarrollo, recibir instrucciones, guías, facilidades que acreciente su interés, contribuyendo su formación integral. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje el juego constituye un motivo primordial y un factor de desarrollo cognitivo del niño, el cual por su importancia se debe poner en práctica en el desarrollo de las actividades educativas, en las diferentes áreas del curriculum, a) La Importancia en el aspecto pedagógico Los juegos permiten sustituir la enseñanza verbalista como artificial, por una educación libre y alegre. El niño se divierte con el juego, que es su trabajo, su oficio y su vida misma, es decir su mundo propio.
La infancia, el juego y el juguete guardan entre sí una estrecha relación, y en el desarrollo histórico-social del hombre tienen una misma ontogénesis, de ahí que sea imposible separar unos de otros.
Niños jugando para desarrollar sus habilidades motoras
En un principio, cuando la horda primitiva subsistía de la recolección de los que eventualmente encontraban los hombres en su deambular nómada, los niños participaban, desde que les era posible tener una marcha independiente, en la tarea común de la subsistencia, por lo que la infancia, entendida como tal, no existía. Aún cuando progresivamente el hombreva asentándose y abandona su vida trashumante, y surge la agriculturacomo forma de vida que obliga al ser humano a aposentarse en lugares definidos, los niños también tenían que incorporarse al proceso productivo, y para ello se les daban instrumentos apropiadas para su tamaño para que cooperaran, en la medida de sus posibilidades físicas, al trabajo en correspondencia con sus destrezas motoras, no constituían aún juguetes, sino herramientasde trabajo a escalareducida: el cuchillo cortaba, la azada hendía, la masa golpeaba, por lo que solamente eran reproducciones a menor escala del instrumento real.
En la medida que se da el desarrollo del hombre, la actividad laboral comienza a volverse más compleja, a la vez que se empiezan a dar excedentes de la producciónque permiten tener un mejor nivel de vida, sin la necesidad perentoria de la subsistencia diaria. Esto va a tener una repercusión muy importante en el desarrollo de la especie humana, que puede entonces dedicar tiempo a actividades que ya no están directamente ligadas al proceso productivo, y la atencióna cuestiones que antes le eran prácticamente imposible de dedicar un tiempo, ya va a constituir paulatinamente un proceso de socialización netamente relacionado con su desarrollo psíquico cada vez más avanzado. ¿Y qué pasaba entonces con los niños? Les era imposible participar directamente en la labor productiva por su progresiva complejidad, el hombre crea objetos que, aunque reflejan el instrumento de la vida real, no son ya una réplica más pequeña de aquel, sino un nuevo tipo de cosa que ya no sirve para hace la acción verdadera sino para «practicarla», y que habrían de realizar en la vida adulta. Surge el juguete, que no es más que una reproducción del instrumento, en el que está impresa su función más no su estructura verdadera, reflejando de manera más o menos aproximada su diseño y objetivo.
Esto va a plantear decididamente la necesidad, en el desarrollo del individuo, de una etapa preparatoria, en el cual los niños se encuentren y ejerciten para su vida futura, surge la infancia como período de dicha preparación.
A su vez, en ese lapso los niños, utilizando los juguetes especialmente creados para ellos, van a reflejar en su entretenimiento con los mismos, las aciones y roles que han de desempeñar como adultos, aparece el juego como vía y medio de hacer, al nivel de sus posibilidades físicas, motoras y psíquica, una reproducción de la vida real.
De esta manera, la infancia, el juego y el juguete surgen al unísono en el devenir evolutivo del hombre, y van a caracterizar la primera fase de preparación para la acción productiva que los niños han de tener cuando alcancen la edad adulta.
Niño jugando
El uso de juegos en las actividades
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